รายงานของ Middle East Monitor ผู้ลี้ ภัย ชาวซีเรียและอดีตผู้ถูกคุมขังซึ่งถูกทรมานเป็นเวลาสามปีในระบบเรือนจำของระบอบอัสซาดได้เข้ารับการรักษาในมหาวิทยาลัยจอร์จทาวน์อันทรงเกียรติในสหรัฐอเมริกาOmar Alshoghre ซึ่งปัจจุบันเป็นนักพูดในที่สาธารณะและนักเคลื่อนไหวซึ่งพยายามให้ความรู้แก่โลกเกี่ยวกับประสบการณ์ของเขา ได้โพสต์วิดีโอของตัวเองเพื่อเฉลิมฉลองการยอมรับของมหาวิทยาลัยในแถบเทือกเขานอร์เวย์เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว พร้อมร้องอุทานว่า “ฉันมาถึงจอร์จทาวน์แล้ว!”
Alshoghre ให้สัมภาษณ์ กับMiddle East Monitorว่า
“การเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยจอร์จทาวน์ของฉันเป็นการต่อต้านระบอบการปกครองของซีเรีย หลายปีที่พวกเขาพยายามจะทำลายฉัน แต่การตัดสินใจครั้งนี้พิสูจน์ว่าพวกเขาล้มเหลว พวกเขาไม่สามารถทำลายฉันได้ แต่กลับทำให้ฉันแข็งแกร่งขึ้น”
วาทกรรมนี้ครอบคลุมมากกว่าการประกาศความหลากหลาย ความเท่าเทียม และการไม่แบ่งแยกทั่วทั้งสถาบัน ซึ่งครอบคลุมหลักสูตรทางวิชาการและหลักสูตรร่วม การศึกษาในต่างประเทศเป็นพื้นที่ที่มีการใช้การวางท่าทางแทนงานที่แท้จริงของการพัฒนาความยุติธรรมทางเชื้อชาติเศรษฐกิจและสังคม นอกเหนือจากภาษาสัญลักษณ์ของ ‘ความหลากหลาย’, ‘ความตระหนัก’ และ ‘ความเข้าใจ’ ที่ฝังอยู่ในวาทกรรมการศึกษาในต่างประเทศ (และการตลาด) แล้ว องค์กรเพียงเล็กน้อยที่พยายามต่อสู้กับการเหยียดเชื้อชาติ ความหวาดกลัวชาวต่างชาติ และประเด็นทางสังคมอื่นๆ
อีกทางหนึ่ง การต่อต้านการเหยียดเชื้อชาติมุ่งเป้าไปที่การที่ระบบและโครงสร้างต่างๆ ทำหน้าที่สนับสนุนหรือต่อต้านการเหยียดเชื้อชาติในสถาบัน เป็นปรัชญาเชิงการเปลี่ยนแปลงที่เรียกร้องการสะท้อนกลับอย่างมีวิจารณญาณอย่างต่อเนื่อง ต่อเนื่อง และวิจารณ์อย่างมีวิจารณญาณก่อน จากนั้นจึงมุ่งมั่นอย่างแข็งขันต่อทางเลือกที่ส่งเสริมความยุติธรรมและความเสมอภาค เพื่อที่จะเปลี่ยนไปสู่งานต่อต้านการเหยียดเชื้อชาติที่แท้จริง การศึกษาในต่างประเทศต้องเริ่มต้นด้วยการซักถามวาทกรรมเกี่ยวกับนโยบายและแนวปฏิบัติ
การจัดการ กับความไม่เท่าเทียมทางเชื้อชาติ
ภาษาของความหลากหลายทางสถาบันถูกลิขิตให้ล้มเหลวในการส่งมอบสิ่งที่สัญญาไว้โดยการออกแบบ ถึงเวลาแล้วที่จะก้าวข้ามวาทกรรมที่ทำให้วางอาวุธนี้ไปสู่ผู้ต่อต้านการเหยียดผิวอย่างแจ่มแจ้ง จริยธรรมความยุติธรรมทางสังคม ในทางปฏิบัติ ฟิลด์นี้สามารถระบุได้ว่าสภาพที่เป็นอยู่ทำงานอย่างไรเพื่อรักษาความไม่เท่าเทียมกันโดย:
• ยังคงกระจายสาขาการศึกษาในต่างประเทศและความเป็นผู้นำ
• การปฏิเสธเรื่องเล่าเกี่ยวกับการขาดดุลที่ตำหนินักเรียนที่มีสีเพราะเป็นตัวแทนในการศึกษาต่อต่างประเทศ (เช่น เนื่องจากขาดทุนทางการเงิน สังคม หรือวัฒนธรรม) และการประเมินว่านโยบายของสถาบัน เช่น คะแนนเฉลี่ยขั้นต่ำ สามารถยกเว้นได้อย่างไร
• อุทิศทรัพยากรเพื่อช่วยนักเรียนสีศึกษาในต่างประเทศ นักเรียนผิวสีที่มีบทบาทน้อยต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม การให้คำปรึกษาที่ตอบสนองต่อวัฒนธรรม และการสนับสนุนทางการเงิน
• ทำลายฟองสบู่การศึกษาในต่างประเทศที่นำนักเรียนออกสู่สังคมกับเพื่อนๆ ในสหรัฐอเมริกาในห้องเรียนสไตล์สหรัฐฯ และกิจกรรมนอกหลักสูตร ซึ่งเป็นรูปแบบที่ท้าทายมุมมองและมุมมองของนักเรียนเพียงเล็กน้อย หรือปลุกจิตสำนึกในความแตกต่างระหว่างผู้คนและวัฒนธรรมอย่างแท้จริง
ที่สำคัญที่สุด การจัดการกับความไม่เท่าเทียมทางเชื้อชาติหมายถึงการฝังหลักสูตรต่อต้านการเหยียดผิวไว้ในโปรแกรมการศึกษาในต่างประเทศสำหรับนักเรียนทุกคน
credit : reklamnimaterijal.info, amsterdamentertainment.net, energypreparedness.net, calvarybaptistcharlotte.org, watertowereagles.com, tastespotting.org, onvapasslaisserfaire.org, ladyreneecharters.com, killcampers.com, browardhomebrewers.org
